当AI能写文案、能剪视频、能做海报，“教知识”这件事，正在被重新定义。

如果课堂只是传递已知，那它的价值在哪里？

在西安欧亚学院文化传媒学院网络与新媒体专业，我们的回答是——让课堂成为解决真实问题的场域，让能力在项目中生长出来。

《媒体融合报道》这门面向网络与新媒体专业大三学生的核心必修课，正是带着这样的思考，在“AI赋能+项目制教学”的实践中，走出了一条焕新课堂的创新之路。

项目发布会全景

01/跨学科问题导向：从“学一门课”到“解决一个真问题”

跨学科问题导向：从“学一门课”到“解决一个真问题”

传统课程按知识模块推进，讲完理论练个案例，学期末交份作业。

但在《媒体融合报道》，一切从问题开始——

涟漪饮用水想在数字化时代重塑品牌形象，怎么做？陕西网的非遗栏目需要持续产出高质量融媒内容，如何策划？微短剧基地每天接待几十个剧组，一条片子从素材到成片的最优路径是什么？西影的全球首家XR无界影院如何在新媒体平台上快速扩散？

这些不是课本上的练习题，而是企业摆在桌上的真实需求。

《媒体融合报道》教学团队精心筛选每一个合作项目，找到它和课程核心能力之间的精准契合点，也找到它与学生兴趣的最佳连接点。品牌策划、非遗传播、微短剧制作、本地生活直播、XR探店……每一个赛道背后，都是一组跨学科能力矩阵——内容策划、用户调研、文案写作、视觉设计、数据分析、运营复盘——当这些能力围绕着同一个“真问题”被调用时，学科边界自然消解，学习的内驱力被真正激活。

赴企调研（西影、孚希、涟漪水）

02/个性化节奏：不是所有人走在同一条跑道上

6个项目、66个小组、209名学生，没有统一的进度表，没有一刀切的作业模板。

喜欢镜头语言的，可以深入微短剧剪辑组，在达芬奇时间线上打磨节奏；对商业逻辑敏感的，扎进本地生活直播间，从话术拆解到数据复盘，操盘一个真实账号的增长；擅长文字表达的，走进非遗传承人的工作室，用笔触和镜头记录技艺背后的故事。

每个学生按照自己的兴趣和能力方向选择项目赛道，在自己的节奏中加速。指导教师一对一过方案、逐组磨细节，“颗粒度”细到具体画面、具体文案、具体版式——这种“精准滴灌”式的辅导，让每个人都被看见，每个闪光点都有放大的可能。

学生创作作品过程

项目管理进度表

03/能力进阶：从“执行者”到“操盘手”

AI时代，知识易得，能力才是学习的目标。

当AI工具可以快速生成文案、辅助剪辑、提供创意灵感，“会不会用工具”只是起点，“能不能用工具解决复杂问题、交付商业成果”才是分水岭。

在《媒体融合报道》的课堂上，学生的成长轨迹清晰可见——

做涟漪项目的同学，从市场调研到品牌策略再到视觉执行，完成一个品牌从0到1的全案策划；进孚希AI影视定制班的同学，从拿到素材包到独立完成剪辑，真实上线的微短剧实战历练让“上手快”变成企业反馈中的高频词；电传互动定制班的同学，从零起步操盘本地生活账号，两个月做到抖音西安酒旅带货榜Top9，个人账号GMV近百万。

学生作品

更让人欣喜的是，16名同学凭借在项目中的优秀表现，直接斩获了企业高薪实习offer。涟漪饮用水项目5组作品获企业直接认可。《秦韵非遗》、《我在长安挺好的》部分作品正在接受进一步打磨，审核后有望在陕西网正式刊发。

他们不再是等待指令的执行者，而是能以项目负责人视角统筹策划、对接资源、推进交付、复盘效果的全链路操盘手。

04/场景化教学：把课堂搬进产业链

在孚希AI影视中心21000㎡的实景基地里，同学们深度沉浸在微短剧的真实制作场景中，他们的任务是完成即将上线红果平台的真实短剧。

孚希参观

在西影厂区，35名学生在五一假期扛着设备抢拍探店短视频，按照企业给的BRF脚本模板逐条落地，上线抖音和小红书即接受市场检验。

西影厂XR探店

在涟漪草滩水厂和柞水水源地，36名学生跟着企业技术专家，从水处理工艺问到品牌发展脉络，把调研笔记变成了策划案中的数据支撑。

涟漪水采风

企业导师和专业教师组成的“双导师”团队，全程陪伴式指导——企业导师带来行业标准和岗位要求，告诉学生“市场要什么”；专业教师搭建理论框架和方法论，帮助学生理解“为什么这样做”——两股力量合在一起，让教学不再是单向传授，而是双向共创。

05/教学效果：用真实成果说

课程满意度95%以上，这是数据给出的答案。

而比数据更动人的，是学生的原话——

对“AI+项目制教学”模式的认可：

“这种教学方式真的比纯理论课有意思一万倍，做项目的时候感觉很投入，因为是我自己的作品，我想把它做好。”

——统本网新2302刘姿

“AI能帮我们快速找素材、改文案、省了好多时间，项目制教学就是带着我们实打实做作品，边做边学特别容易懂。”

——统本网新2301刘语彤

对企业真实项目与岗位实操的收获：

“从调研到创作，每一步都是在解决实际问题，知识马上就能用，记得特别牢。”

——统本网新2303马子懿

“最大的收益是跳出了课本内容，让我接触到真实的品牌项目，锻炼了实践能力。”

——统本网新2303王培源

对思维转变和能力提升的肯定：

“以前写文案剪视频都是我觉得好看就行，现在我会先想：用户是谁？他们关心什么？数据好不好？这种用户思维和闭环思维是我这学期学到最有用的东西。”

——统本网新2303马子懿

“我真正理解了媒体融合不是单一形式的内容叠加，而是内容、渠道、技术、运营的深度融合。”

——统本网新2302牛佳莕

企业的反馈同样掷地有声。西安电传互动给出的评价“学生上手快、懂业务、能落地”，涟漪饮用水品牌部在项目评价中写道：“方案整体结构完整，创意构思新颖，海报、宣传视频等物料制作精良，审美能力与实操设计能力突出。”孚希（AI）影视基地从剪辑、调色、音乐、音效以及包装几个方面评价学生作品：“整体完成度高，具备了微短剧的初级剪辑能力。”

企业评价

在AI重新定义“能力”的时代，西安欧亚学院文化传媒学院《媒体融合报道》课程，用“AI深度赋能+真实项目驱动+企业场景沉浸”的教学创新，交出了一份课堂焕新的答卷。

知识是手段，能力是目标，成长在真实的项目里发生。

这就是我们相信的课堂。

这就是正在发生的教育。

撰文/ 姚峘 闫晋瑛

图片/ 姚峘 闫晋瑛