2026年6月10日，文化传媒学院网络与新媒体专业原点工作室围绕新媒体运营开展校际交流活动，接待西藏民族大学师生来访，通过校园实地参访、行业实务分享、学生实践交流，搭建校际交流桥梁，探讨高校新媒体传播、校园宣传育人的实践方法与发展方向。

01

校园实地参访

沉浸式感知校园风貌

上午10点，西藏民族大学师生抵达西安欧亚学院开启参观交流行程。在原点工作室李佳寅老师统筹安排下，工作室学生负责人分组带队，先后带领来访师生走访学校图书馆、校史馆、行政中心、设计与媒体实验中心、文化传媒学院，沉浸式游览校园空间，观摩文化传媒学院毕业展览、无人机影像工作室等专业实践阵地。参观尾声，全体人员于文化传媒学院门楼阶梯合影留念，以镜头定格校际交流的珍贵瞬间。

02

把握传播规律

深耕高校新媒体宣传

      下午，交流活动移至文化传媒学院二楼教室开展专题分享环节。

      活动开始，文化传媒学院执行院长曹小娟致辞，结合招生宣传工作现状点明新媒体发声的现实意义：当下行业发展中，“被看见”是获取选择机会的重要前提，校园宣传、宣传工作者的价值愈发凸显；新媒体宣传工作节奏特殊，往往需要在午间、晚间持续投入，向外传递学校风貌、校园声音，既是对外展示办学实力的窗口，也承担着把控宣传导向、规避负面舆情的责任。

文化传媒学院执行院长曹小娟致辞

1>立足工作本心，做有温度的“活人感”传播

      随后，李佳寅老师开展新媒体运营主题授课，结合上午校园参观见闻，围绕新媒体行业热点、高校宣传实操技巧展开干货分享。解读“反老登味”“邪修”“外耗”以及“主理人”等新媒体流行概念，提出新媒体运营应当轻量化，精简工作模式、减少不必要的内耗与外耗，以松弛、贴合自我的状态开展创作，关照自身需求，保持创作热情与初心。李佳寅老师还分享轻量化拍摄技巧，利用手机、手机壳简易组装实现第一人称视角拍摄，以低成本方式完成短视频创作，打破专业设备的创作门槛束缚，让新媒体创作更轻量化、大众化。在民办高校办学定位视角下，学院将专业负责人称作“专业主理人”，区别于传统教研室架构，更强调自主探索、实践创收的培养模式。

2>辩证看待传播热度，高校宣传宜细水长流

      针对内容爆火与长效运营两种发展路线，李佳寅老师提出观点：爆款出圈、短暂爆火并非高校新媒体宣传的最优解，校园宣传更需要稳健、长久、细水长流的运营节奏。以西藏民族大学新媒体账号运营现状举例，其视频拍摄、剪辑基本功达标，但存在平台运营逻辑混淆问题，将抖音做成视频号的运营模式，未能适配平台分发机制；同时科普KOL（关键意见领袖，头部网红）、KOC（中小体量创作者）概念，建议高校师生优先打磨自身账号，从小体量起步积累经验，摸索适配校园属性的内容创作路径。

3>辨析媒介发展现状，明晰高校新媒体平台布局方向

      授课中对国内新媒体发展软硬实力展开剖析：我国在软件开发、新媒体技术硬件层面稳步迈向强国行列，但文化软实力的对外传播存在短板，部分外界群体因片面信息对国内发展形成刻板偏见，侧面印证新媒体正向发声、文化正向传播的重要性。

      结合不同平台算法逻辑与属性，老师给出高校新媒体布局建议，首先是抖音平台，依托算法推荐，面向全网公域流量曝光，更适合高校做对外招生、校园风貌、办学特色的广谱宣传；分享账号对标、内容创作实操技巧，可通过平台工具查看对标账号数据，对标学习时需拆分内容、融合创意，严禁一比一搬运抄袭；

      同时划分早7:00-9:00、午12:00-14:00、晚19:00-23:00三大流量高峰时段，建议分时段发布内容测试账号适配节奏；抖音内容权重发生变化，点赞权重降低，收藏、转发等体现内容实用价值的数据愈发重要，创作需优化开篇钩子、提升内容实用性，发布后避免频繁删改、批量删除作品，无优化价值的内容可选择私密归档。

      视频号则是以社交推荐搭配算法推荐，私域属性更强，依托微信社交圈层扩散传播，更依赖自身好友、社群的互动传播，对高校公域拓客的宣传需求适配度有限，需结合自身私域体量审慎布局。

      小红书平台更倾向于品牌种草、内容营销的重要阵地，平台推进男性用户拓展相关计划；账号运营需保持日常活跃，常态化浏览、互动、发布内容，留下真实活跃痕迹，才能获得平台正常流量分发，避免账号陷入限流困境；美妆、萌宠、健康、日常种草等是适配平台的主流创作赛道。

      同时强调高校新媒体宣传无小事，发布内容、策划活动需审慎研判潜在影响，规避舆情风险，坚守安全运营底线。

03

学生实践分享

讲述新媒体实战经验

      接下去活动进入第二板块——工作室学生代表分享环节。

      由原点工作室学生结合自身参与校园新媒体运营、短视频拍摄剪辑、账号日常运维、校园活动宣传、毕业展转播、校企项目实践等真实经历，从学生实操视角分享日常内容选题策划、拍摄剪辑技巧、多平台排版发布、粉丝互动维护、创作灵感挖掘、团队协作分工等一线工作心得；

      交流在校学习、工作室实训过程中的成长收获、遇到的问题瓶颈与优化解决办法，以青年创作者的亲身实践案例，为来访院校同学提供可参考、可落地的校园新媒体运营实操经验，体现了学校工作室育人的理念，让学生在实践中成长。

      本次校际交流活动，以多元的形式，打通校际交流壁垒，既展现了校园办学风貌与专业育人特色，也围绕新媒体运营、高校宣传育人输出务实思路。未来，学校将继续推进工作室育人的理念，以实践课程、交流研讨、实战创作等多元形式持续育人工作，精进新媒体运营教学与实践模式，引导学生以专业本领做好校园传播、讲好校园故事，在新媒体浪潮中把握传播规律、坚守内容初心，实现专业能力提升与校园宣传育人双向共进。

撰文/ 徐笛语

图片/ 康依朵